تحليل العلاقة الارتباطية والفروق الإحصائية بين مستويات المهارات الحركية والمشاركة في النشاط البدني لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية تبعًا لمتغير الجنس والعمر

القسم: التربية البدنية وعلوم الرياضة
إصدار
مجلد 29 عدد 91 (2026): المجلد 29 عدد 91
سجل المقالة
استُلمت: 2026-04-01
عُدّلت: 2026-05-16
قُبلت: 2026-05-25
نُشرت: 2026-10-15
الصفحات
318-335

الملخص

    تعد العلاقة المترابطة بين المهارات الحركية ومستويات النشاط البدني في مرحلة الطفولة المبكرة ركيزة أساسية في تحديد مسارات صحة الأطفال ونموهم. وعلى الرغم من هذه الأهمية، غالبًا ما تتأثر طبيعة هذه العلاقة بالبيئات الثقافية والتعليمية المتنوعة.


    يهدف البحث الى دراسة العلاقة بين المهارات الحركية الأساسية ومستويات النشاط البدني لدى طلاب المدارس الابتدائية في الأردن.  تحليل الاختلافات ذات الدلالة الإحصائية في هذه المتغيرات حسب الجنس (ذكور وإناث).  تقييم تأثير العمر الزمني، المقاس بالشهور، على تطور المهارات ومستويات النشاط.  استخدم الباحث نهجًا وصفيًا ارتباطيًا على عينة من 133 طالبًا (68 أنثى، 65 ذكرًا) تتراوح أعمارهم بين 8 و11 عامًا.


    تم جمع البيانات باستخدام اختبار TGMD-3 لقياس المهارات الحركية واستبيان PAQ-C لقياس النشاط البدني. وأظهرت النتائج وجود ارتباط إيجابي وذو دلالة إحصائية ($\rho = 0.306, p < 0.001$) بين المهارات الحركية والنشاط البدني. كما كشف التحليل أن أداء الأولاد كان أفضل بشكل ملحوظ في المهارات الحركية ($p = 0.038$)، في حين سجلت الفتيات مستويات أعلى من النشاط البدني العام ($p = 0.008$). علاوة على ذلك، تبين أنه على الرغم من أن المهارات تتطور مع تقدم العمر نتيجة للنضج البيولوجي، إلا أن مستويات النشاط البدني أظهرت انخفاضًا ملحوظًا في سن 11 عامًا. توصي الدراسة بضرورة تصميم تدخلات مدرسية تركز على التعلم الحركي المنظم لضمان استدامة النشاط البدني طوال مرحلة الطفولة.

الكلمات المفتاحية:

المهارات الحركية، التربية البدنية، النشاط البدني، نمو الطفل، الأطفال في سن المدرسة

المراجع

  1. [1]. Basterfield, L., Machaira, T., Jones, D., Rapley, T., Araujo-Soares, V., Cameron, N., & Azevedo, L. B. (2023). Early years physical activity and motor skills intervention—A feasibility study to evaluate an existing training programme for early years educators. Children, 10(1), 145. https://doi.org/10.3390/children10010145
  2. [2]. World Health Organization. (2020). WHO guidelines on physical activity and sedentary behaviour. World Health Organization.
  3. [3]. Hulteen, R. M., De Meester, A., Morgan, P. J., Barnett, L. M., Brian, A., Bowe, S. J., et al. (2023). Global prevalence of motor competence in children and adolescents: A systematic review and meta-analysis. Sports Medicine, 53(1), 115–135.
  4. [4]. Barnett, L. M., Webster, E. K., Hulteen, R. M., et al. (2022). Through the looking glass: A systematic review of longitudinal evidence, providing new insight for motor competence and health. Sports Medicine, 52(4), 875–920.
  5. [5]. Guthold, R., Stevens, G. A., Riley, L. M., & Bull, F. C. (2020). Global trends in insufficient physical activity among adolescents: A pooled analysis of 298 population-based surveys with 1.6 million participants. The Lancet Child & Adolescent Health, 4(1), 23–35.
  6. [6]. Aubert, S., Brazo-Sayavera, J., González, S. A., et al. (2022). Global Matrix 4.0 physical activity report card grades for children and adolescents: Results and analyses from 57 countries. Journal of Physical Activity and Health, 19(11), 700–728.
  7. [7]. Engel, A. C., Broderick, C. R., van Doorn, N., Hardy, L. L., & Parmenter, B. J. (2021). Exploring the relationship between fundamental movement skills and health-related outcomes in early childhood: A systematic review. Sports Medicine, 51(9), 1845–1860.
  8. [8]. Dana, A., Ranjbari, S., Chaharbaghi, Z., & Ghorbani, S. (2023). Association between physical activity and motor proficiency among primary school children. International Journal of School Health, 10(3).
  9. [9]. Stodden, D. F., Goodway, J. D., Langendorfer, S. J., Roberton, M. A., Rudisill, M. E., Garcia, C., & Garcia, L. E. (2008). A developmental perspective on the role of motor skill competence in physical activity: An emergent relationship. Quest, 60(2), 290–306.
  10. [10]. Estevan, I., & Barnett, L. M. (2023). The relationship between actual and perceived motor competence: A critical review. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 33(3), 254–266.
  11. [11]. Lander, N., Eather, N., Morgan, P. J., Salmon, J., & Barnett, L. M. (2024). Fundamental movement skills and physical activity: A 10-year follow-up study in children. Journal of Science and Medicine in Sport, 27(2), 102–108.
  12. [12]. Prinsloo, A., & Pienaar, A. E. (2003). Prevalence of developmental coordination disorder and effects of physical activity levels and body composition on the children of farm workers: A FLAGH study. African Journal of Physical Health, Recreation and Dance Education, 9(1), 151–164.
  13. [13]. Holfelder, B., & Schott, N. (2014). Relationship of fundamental movement skills and physical activity in children and adolescents: A systematic review. Psychology of Sport and Exercise, 15(4), 382–391.
  14. [14]. Van Niekerk, L.-L., du Toit, D., & Pienaar, A. E. (2016). The correlation between motor proficiency and physical activity in senior phase learners in the Potchefstroom area. Health SA Gesondheid, 21, 348–355.
  15. [15]. Schembri, R., Quinto, A., Aiello, F., Pignato, S., & Sgrò, F. (2019). The relationship between the practice of physical activity and sport and the level of motor competence in primary school children. Journal of Physical Education and Sport, 19(Supplement Issue 5), Article 297, 1994–1998.
  16. [16]. Ulrich, D. A. (2020). TGMD-3 examiner’s manual. Pro-Ed.
  17. [17]. Rey, E., Carballo-Fazanes, A., Varela-Casal, C., Abelairas-Gómez, C., & ALFA-MOV Project Collaborators. (2020). Reliability of the Test of Gross Motor Development: A systematic review. PLOS ONE, 15(7), e0236070. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0236070
  18. [18]. Janz, K. F., Letuchy, E. M., & Casperse, C. J. (2021). Monitoring physical activity during childhood: Validity of the PAQ-C across different age groups. Journal of Sports Sciences, 39(12), 1340–1348.
  19. [19]. Rosario, R., Gouveia, É. R., Lopes, H., et al. (2021). Reliability and validity of the Physical Activity Questionnaire for Children (PAQ-C) in different pediatric populations: A systematic review. Journal of Clinical Medicine, 10(14), 3120.
  20. [20]. Lander, N., et al. (2022). Assessing physical activity in children with disabilities: The utility of self-report measures. Sports Medicine - Open, 8(1), 45–59.
  21. [21]. Ma, C. L., Hu, G. F., & Hu, R. Y. (2023). Psychometric properties of the Physical Activity Questionnaire for Children (PAQ-C) in a large sample of school-aged children. Frontiers in Public Health, 11, 1154321.
  22. [22]. Sirajuddin, M. S., et al. (2022). Psychometric properties of the Arabic version of the Physical Activity Questionnaire for Children (PAQ-C) among Saudi primary school children. PeerJ, 10, e13157.

المؤلفون

عنود معن صعوب

قسم علوم الرياضة، كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، جامعة كوتاهيا دوملوبينار، كوتاهيا، تركيا

مريم سافاشلي جولاش

قسم علوم الرياضة، كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، جامعة كوتاهيا دوملوبينار، كوتاهيا، تركيا

المعرفات

معرف الكائن الرقمي DOI: 10.33899/rjss.v29i91.62323

تنزيل هذا الملف
##submission.supplementaryFiles##
pdf19

الإحصائيات

طريقة الاقتباس

تحليل العلاقة الارتباطية والفروق الإحصائية بين مستويات المهارات الحركية والمشاركة في النشاط البدني لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية تبعًا لمتغير الجنس والعمر. (2026). (RJSS) مجلة الرافدين للعلوم الرياضية , 29(91), 318-335. https://doi.org/10.33899/rjss.v29i91.62323
حقوق الطبع والنشر والتراخيص
Creative Commons Licenseهذا العمل مرخص بموجب رخصة المشاع الإبداعي نسب المصنف - غير تجاري 4.0 رخصة دولية.

طريقة الاقتباس