تأثير استخدام استراتيجيتي التعلم المقلوب والتعلم المدمج في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة اليد لدى طلاب التربية البدنية وعلوم الرياضة

القسم: التربية البدنية وعلوم الرياضة
إصدار
مجلد 29 عدد 91 (2026): المجلد 29 عدد 91
سجل المقالة
استُلمت: 2026-03-19
عُدّلت: 2026-05-08
قُبلت: 2026-05-19
نُشرت: 2026-10-15
الصفحات
22-39

الملخص

          شهدت العملية التعليمية الحديثة توجهًا متزايدًا نحو اعتماد استراتيجيات تعليمية تركز على المتعلم وتعزز التعلم النشط، ولاسيما في مجال التعلم الحركي الذي يتطلب التفاعل والتغذية الراجعة المستمرة، ومن أبرز هذه الاستراتيجيات التعلم المقلوب والتعلم المدمج اللذان يسهمان في دمج التكنولوجيا بالتطبيق العملي وتوفير بيئة تعليمية مرنة. وعلى الرغم من ذلك، لا تزال العديد من دروس التربية البدنية تعتمد على الأساليب التقليدية، مما قد يحد من فاعلية تعلم المهارات الأساسية في لعبة كرة اليد. لذا هدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام أسلوبي التعلم المقلوب والتعلم المدمج في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة اليد لدى طلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة – جامعة بغداد. استخدم الباحثان المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين، وبلغت عينة البحث (30) طالبًا بواقع (15) طالبًا لكل مجموعة. واستمر البرنامج التعليمي (8) أسابيع بواقع وحدتين أسبوعيًا. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمصلحة المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية التعلم المقلوب والمدمج في تحسين تعلم المهارات الأساسية بكرة اليد مقارنة بالطريقة التقليدية

الكلمات المفتاحية:

التعلم المقلوب، التعلم المدمج، كرة اليد، التعلم الحركي

المراجع

  1. Schmidt, R. A., & Lee, T. D. (2025). Motor learning and performance: From principles to application. Human Kinetics.
  2. Bishop, J., & Verleger, M. A. (2013, June). The flipped classroom: A survey of the research. In 2013 ASEE annual conference & exposition (p. 23-1200).
  3. Graham, C. R. (2018). Current research in blended learning. Handbook of distance education, 173-188.
  4. Sharom, K., & Kew, S. N. (2025). Exploring Pre-Class and In-Class Activities in English Language Teaching: A Systematic Review of the Flipped Classroom Approach. Knowledge Management & E-Learning, 17(3), 454-474.
  5. Chen, F., Lui, A. M., & Martinelli, S. M. (2017). A systematic review of the effectiveness of flipped classrooms in medical education. Medical education, 51(6), 585-597.
  6. Hrastinski, S. (2019). What do we mean by blended learning?. TechTrends, 63(5), 564-569.
  7. Jastrow, F., Greve, S., Thumel, M., Diekhoff, H., & Süßenbach, J. (2022). Digital technology in physical education: a systematic review of research from 2009 to 2020. German Journal of Exercise and Sport Research, 52(4), 504-528.
  8. Feulner, B., Perich, M. G., Miller, L. E., Clopath, C., & Gallego, J. A. (2025). A neural implementation model of feedback-based motor learning. Nature communications, 16(1), 1805.
  9. Lagta, S., & Hassan, M. (2019). The Effect of Flipped Classroom Strategy On Learning Volleyball Serving and Receiving In Second Grade Secondary School Students. Journal of Physical Education, 31(4), 79-88.
  10. Zamzami, M. . (2023). The effect of using the flipped classroom with mobile learning technology on the performance level of some skills Gymnastics for students of the Department of Physical Education at Umm Al-Qura University. Journal of Physical Education, 35(4), 1269-1253.
  11. Yousef, I., Kayed, M., Liftawi, S., Hamdan, S., Alnuaimi, J., & Al-Kilani, H. (2025). Impact of flipped classroom strategy and learning on the acquisition of basic skills among students in the basketball 1 course at Birzeit University. Frontiers in Sports and Active Living, 7, 1660007.
  12. Osterlie, O., Sargent, J., Killian, C., Garcia-Jaen, M., García-Martínez, S., & Ferriz-Valero, A. (2023). Flipped learning in physical education: A scoping review. European Physical Education Review, 29(1), 125-144.
  13. Wagner, H., Finkenzeller, T., Würth, S., & Von Duvillard, S. P. (2014). Individual and team performance in team-handball: A review. Journal of sports science & medicine, 13(4), 808.
  14. Chen, F. Z., Chen, L. A., Tseng, C. C., Pai, C. H., Tsai, K. E., Liang, E. C., ... & Chen, C. W. (2025). Enhancing student engagement and learning outcomes in life sciences: implementing interactive learning environments and flipped classroom models. Discover Education, 4(1), 102.
  15. Killian, C. M., Espinoza, S. M., Webster, C. A., Long, B., Urtel, M., Mays Woods, A., & D’Agostino, E. M. (2022). Flipping the script: An initial exploration of flipped learning as an enhanced alternative to traditional physical education lessons. International journal of environmental research and public health, 19(22), 15188.
  16. Liu, K., Hao, Z., Chen, J., Wu, Q., Jin, W., Pan, Y., & Zhang, X. (2025). Impact of Flipped Classroom Instruction on Brain-Mediated Motor Skill Performance in University Students: A Systematic Review and Meta-Analysis. Brain Sciences, 15(5), 501.
  17. Simpson, T., Hawkins, T., Marchant, D., & Singh, H. (2025). Optimising instruction and feedback in Physical Education. The application of OPTIMAL Theory in practice. Int. J. Sport Psychol, 56, 473-494.
  18. Wang, C., Omar Dev, R. D., Soh, K. G., Mohd Nasirudddin, N. J., Yuan, Y., & Ji, X. (2023). Blended learning in physical education: A systematic review. Frontiers in public health, 11, 1073423.
  19. Bashith, A., Amin, S., Aliman, M., Kurniawan, M. A., Jubba, H., & Maulidiah, L. (2025). Utilizing a virtual laboratory based on mobile learning: Implementation for social science education students in Indonesia to improve learning outcomes. Educational Process: International Journal, 15(e20251), 1-25.
  20. Soenyoto, T., Adi, S., Darmawan, A., Aliriad, H., & Utama, M. B. R. (2025). Smart physical education: Integrating flipped classroom with IoT and android for enhanced learning. Journal of Human Sport and Exercise, 20(4), 1122-1132.
  21. Tang, J. T., Chu, S. T., & Chang, T. F. (2025). Enhancing English alphabet handwriting skills in preschool children through digital game-based learning approach. Innovation in Language Learning and Teaching, 19(4), 297-315.
  22. Wu, Q., Han, Z., Hao, Z., Chen, J., & Pan, Y. (2025). Impact of flipped classroom method in physical education on the intrinsic motivation, self-efficacy, and learning satisfaction: A meta-analysis. Plos one, 20(5), e0324609.
  23. Abdulghani, L. Y., Abdulghani, M. Y., & Abdulkareem, O. W. (2025). Designing a palm pressure measurement device to improve motor coordination in freestyle swimming among female students. Journal of Physical Education and Sport, 25(7), 1506-1513.

المؤلفون

شهد جمعة عبد الزهرة

كلية التربية البدنية و علوم الرياضة/ جامعة بغداد

تماره صباح كروك

كلية التربية البدنية و علوم الرياضة/ جامعة بغداد

المعرفات

معرف الكائن الرقمي DOI: 10.33899/rjss.v29i91.62147

تنزيل هذا الملف
##submission.supplementaryFiles##
pdf2

الإحصائيات

طريقة الاقتباس

تأثير استخدام استراتيجيتي التعلم المقلوب والتعلم المدمج في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة اليد لدى طلاب التربية البدنية وعلوم الرياضة. (2026). (RJSS) مجلة الرافدين للعلوم الرياضية , 29(91), 22-39. https://doi.org/10.33899/rjss.v29i91.62147
حقوق الطبع والنشر والتراخيص
Creative Commons Licenseهذا العمل مرخص بموجب رخصة المشاع الإبداعي نسب المصنف - غير تجاري 4.0 رخصة دولية.

طريقة الاقتباس