تأثير استراتيجية النمذجة المعرفية في دقة مهارة التصويب من القفز في كرة اليد للطلاب
الصفحات
249-258الكلمات المفتاحية:
الملخص
تتطلب الألعاب الجماعية، ولاسيما كرة اليد، تكاملاً وثيقاً بين عناصر اللياقة البدنية والعمليات المعرفية، إذ لا يتحقق الأداء المتميز من خلال القدرات العضلية فحسب، بل يعتمد بدرجة كبيرة على الإدراك، والتركيز، وسرعة اتخاذ القرار في أثناء المواقف التنافسية. وانطلاقاً من هذه الأهمية، هدفت الدراسة الحالية إلى تصميم إطار تعليمي قائم على استراتيجية النمذجة المعرفية، والكشف عن تأثيره في تحسين دقة التصويب من القفز لدى طلبة السنة الدراسية الرابعة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة بجامعة المثنى للعام الدراسي (2024–2025).
اعتمد الباحثون المنهج التجريبي على وفق تصميم المجموعتين المتكافئتين ذات القياسين القبلي والبعدي، حيث شملت عينة البحث (20) طالباً تم اختيارهم عشوائياً وتوزيعهم بالتساوي إلى مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة. خضعت المجموعة التجريبية لبرنامج تعليمي استند إلى استراتيجية النمذجة المعرفية لمدة ستة أسابيع، ركّز على الربط بين الفهم العقلي للأداء ومتطلبات التنفيذ الحركي، في حين واصلت المجموعة الضابطة التدريب على وفق الأسلوب التدريسي المتبع.
وأظهرت النتائج الإحصائية وجود تحسن لدى المجموعتين في دقة التصويب من القفز، إلا أن المجموعة التجريبية حققت تفوقاً ملحوظاً، إذ بلغت نسبة التطور (45.88%) مقارنة بـ(17.18%) للمجموعة الضابطة. وخلصت الدراسة إلى أن استراتيجية النمذجة المعرفية تمثل أداة تعليمية فعالة في دمج التفكير بالأداء الحركي، وتسهم في رفع كفاءة اتخاذ القرار ودقة التنفيذ المهاري لدى طلبة كرة اليد.
المراجع
- حمزة، مازن هادي (2020). تأثير استراتيجية التخيل العقلي في تعلم ودقة أداء مهارة التصويب من القفز بكرة اليد. مجلة القادسية لعلوم التربية الرياضية، 20(2)، 110.
- سلمان، حيدر وفيق (2023). فاعلية البرنامج التعليمي القائم على انموذج كولب في تعلم بعض المهارات الهجومية بكرة اليد. مجلة علوم الرياضة، 15(4)، 45-60.
- الشمري، علي كاظم (2021). تأثير تداخل النمذجة المعرفية في دقة الأداء المهاري بكرة اليد. مجلة واسط للعلوم الرياضية، 11(3)، 22.
- محمد، أحمد، وحسن، علي (2023). استراتيجيات التعلم المعرفي وتطبيقاتها في كرة اليد. مجلة علوم الرياضة، 15(2)، 110-125.
- References
- Aksovic, N., et al. (2025). Effects of video-based feedback instruction on tactical learning, interest, and self-efficacy in handball education. Journal of Sports Science and Medicine, 24(1), 112–125.
- Al-Shimmary, A. K. (2021). The effect of cognitive modeling interference on the accuracy of skillful performance in handball. Wasit Journal of Sports Sciences, 11(3), 22–38.
- Gómez-Ferolla, A., et al. (2024). Enhancing handball shooting skills: The effectiveness of a website-based training model for youth athletes. Physical Education Theory and Methodology, 24(3), 15–22.
- Hamza, M. H. (2020). The effect of a mental imagery strategy on learning and accuracy in jump-shooting skill in handball. Al-Qadisiyah Journal for Physical Education Sciences, 20(2), 110–125.
- Hassanzadeh, Z., & Bagherli, J. (2024). Effects of three observational learning models with contextual interference on the performance and learning of handball skills. Physical Activity in Children, 1(1), 65–67.
- Mohammed, A., & Hassan, A. (2023). Cognitive learning strategies and their applications in handball. Journal of Sport Sciences, 15(2), 110–125.
- Moreira, P., et al. (2024). The effects of cognitive–motor dual-task training on athletes' cognition and motor performance—Frontiers in Psychology, 15, 1284787.
- Salman, H. W. (2023). The effectiveness of an educational program based on Kolb's model in learning some offensive skills in handball. Journal of Sport Sciences, 15(4), 45–60.
- Zapartidis, I., Gouvali, M., Bayios, I., & Boudolos, K. (2011). Throwing effectiveness in team handball: The influence of the opponent's goalkeeper. Journal of Human Sport and Exercise, 6(2), 332–341.
المعرفات
##plugins.pubIds.doi.displayName##: 10.33899/rjss.v29i90.51154
تنزيل هذا الملف
الإحصائيات
كيفية الاقتباس
##submission.copyrightAndLicensing##
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
